在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力
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传统观点认为,我们是根据定义判断事务的属性的。可是这种“定义论”在分类事务时不起作用。因为我们生活存在太多的“家族相似性”。我们生活中对一个实物的认识其实是分三个概念的,只是我们不自知。从看到一个实物到一谈起他脑中立刻能浮现画面,到最后完全理解他甚至和他们分享和品评他,我们也要经历三个阶段。所以,我们课程设定上,将从我多年教学经验中一个独特的思路入手,摈弃被动学习,让小朋友能够看而学,学而会,会而用。不是简单的拿出图片只能认识智能手机,但是拿出大哥大或者翻盖手机就不认识的境遇。我秉持的就是面对不同类别让孩子能在大脑中表征,然后适当的运用所学去解析自己的未知。
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