手工技艺问题-咨询行家解决
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课程简介：学习无门槛石家庄花都形象艺术学校以人性化理念打破传统教育高门槛入校观念，入学无需具备良好的文化基础，只要你具备浓厚的学习兴趣、只要你积极努力，选择全程体验式学习，就保你成为专业艺术设计人才。实战能力强花都形象艺术学校注重“教”与“学”互动，充分挖掘学生潜力，促进学生不断挑战自己，不断地提升适应社会环境的能力，获得较高的职业竞争能力，从而成为形象设计人才。动手机会多花都形象艺术学校特别突出以实践课为主，理论加实践教学贯穿全程，全程的企业模式：实战加职业素养训练，让学生在实战训练中成为专业形象艺术设计高手。社会需求大随着人们生活水平、审美意识的提高；社交、聚会、求职、招聘等社会需求的不断增加，专业的整体形象设计师、美容美发师、化妆摄影师、舞台形象设计师、色彩顾问等已成为整个社会的紧缺性人才。因此，我校针对国内目前需求所设的整体形象设计专业是名副其实、不可否认的朝阳产业。本专业面对服务群体也是国内目前较具发展前景的消费市场。目前学校已成为河北省规模及影响力较大的一所知名学校。就业岗位好石家庄花都形象艺术学校高度重视毕业生就业工作，专门设有就业指导中心。引导学生树立“学专业、为就业”的新理念；重点强调职业素质、职业能力、职业证书教育；引入较先进的形象设计培训课程；坚持走“产学研一体化”的道路；学习为帮助学生在企业仿真环境中强化实践训练而进行的校企合作建设校内外实习实训基地，无一不是激励、促进学生追求成功与卓越，帮助学生完成优质就业的有力举措。教学模式特色（1） 突出职业能力训练的岗位化教学新尝试，提倡在岗位职责的平台上开展技能教育的教学模式。（2） 因材施教，核心是扬长教育；订单教学，核心是就业教育。（3） 三元制，即学校、企业与职业能力培训机构相结合的三元制教育。（4） 改革创新，形成“四结合”人才培养模式。即；学历证书与职业资格证书相结合、传统技术与实用新技术相结合、学校教育与企业实践相结合、技术教育与人文素质教育相结合。（5） 加强每一学期职业指导课程的教学活动设计与职业能力的培养。优质就业特色注重学生形成以人格人品为核心内容的综合职业能力，通过“专业建设和校企合作委员会”为桥梁的“产学研”一体化模式实现优质就业的特色。通过“四力九证”打造就业力，形成职业综合能力，提高就业*。（其中“四力”是指以获取相应的诚信证书为标志的人格人品力；以获取职业技能证书为标志的职业技能力；以获取创新创业证书为标志的学习创新力；以获取团队协作证书为标志的社会活动力。“九证”是指：1、毕业证2、诚信证3、技能证4、团队互助合作证5、英语等级证6、计算机等级证7、创新能力证8、驾驶证9、普通话等级证。）服务模式特色倡导“教育就是服务”理念，以学生为本，全面实施饮食、住宿、学习、医疗、安全、就业六项“让家长放心、学生满意工程”。倾情打造校园文化的特色（1）在第一课堂的基础上形成了第二课堂（文化体育活动）第三课堂（校园各类大赛、讲座活动形成浓烈学术氛围）第四课堂（寝室文化活动）（2） 成立各类社团十余个，开展各自特色的学术文化交流和文艺表演活动（3） 校园环境优美、文化积淀丰富、学府氛围浓郁
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课程简介：从选料、量体、基础制图、出板到成衣，从传统旗袍到改良旗袍，从棉麻到高档真丝、羊绒，从机缝到手工缝制，各种手工盘扣，镶嵌滚边等各种精细工艺。
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手绣培训的时间长短取决于具体的培训课程和个人的学习进度。一般来说，初级手绣培训课程可能需要数周或数月的时间，而更高级的课程可能需要更长的时间来完成。此外，个人的学习进度也会影响培训的时间长短。
少年书院手绣/织绣培训通常包括以下内容： 手绣/织绣的基本原理和工具介绍：介绍手绣/织绣的基本原理、工具和材料，以及使用方法。 基本针法教学：教授学员基本的手绣/织绣针法，例如平针、钩针、十字绣等，以及各种花样的绣制方法。 实践操作和作品制作：提供实践操作的机会，让学员亲自感受和实践手绣/织绣技能，并指导学员完成自己的作品。 作品欣赏和交流：组织学员欣赏优秀的作品，并进行交流和分享，提高学员的审美和创作能力。
不爱香菇手绣/织绣培训的受众人群主要包括以下几类： 年轻人：他们思想活跃，接触新生事物快，对潮流的事物比较敏感，追求时尚个性，不喜欢在服装方面与人撞衫。手工绣品符合中华传统文化的范畴，对年轻人有一定的吸引力。 老年人：他们喜欢手工绣品，因此也是手绣/织绣培训的重要受众。
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