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课程内容

覆盖从英语初学者到学术英语使用者的全阶段，每个单元设 “THiNK Exams” 专属版块，对标剑桥五级考试（KET、PET、FCE、CAE）题型，提供解题技巧指导与真题改编练习，助力学生系统化备考

课程亮点

  • 语言 + 思维 + 价值观” 三维培养

  • 贴近青少年的话题设计，“学练考” 一体化

  • 数字化教学适配性

适用人群

  • 青少年英语学习者

  • 希望同步提升英语语言能力与思维、素养的学

  • 备考剑桥 KET、PET、FCE、CAE

  • 需衔接校内英语学习，或为出国留学储备基础

  • 想通过趣味话题提升口语表达能力的学习者

课程介绍

# 剑桥英语THiNK系列课程：不止于语言，更塑造青少年综合素养

在青少年英语学习领域，剑桥大学出版社推出的THiNK系列课程，凭借其独特的教学理念与全面的培养体系，近年来备受关注。这套专为青少年打造的英语课程，打破了传统语言学习的局限，以“让学习者成为思考者”为核心目标，在提升语言能力的同时，更注重思维成长、价值观塑造与自信心培养，成为衔接校园英语与国际权威考试的优质选择。

## 一、课程概况：分级清晰，适配多元学习需求

THiNK系列教材由剑桥大学出版社于2015年推出，针对青少年设计，整套课程分为6个级别，从入门级“THiNK STARTER”到高阶“THiNK 5”，每个级别包含12个单元，形成了循序渐进的学习路径。其最 大优势在于与国际英语能力标准高度适配，既能满足校内英语学习的巩固需求，又能为剑桥五级考试（KET、PET、FCE、CAE）提供系统化准备。

具体来看，THiNK Starter作为入门级，对应剑桥五级考试中的KET，要求掌握1200词，达到CEFR（欧洲语言共同参考框架）体系中的A1级别，适配小学毕业阶段（校内词汇量约700词）的学习者，帮助他们从基础开始搭建英语能力框架；Level 1同样对应KET，词汇量要求提升至1500词，对应CEFR的A2级别，适合初中毕业（校内词汇量约1600词）的学生，可进一步夯实KET考试所需的语言基础；Level 2衔接PET考试，需掌握3500词，达到CEFR的B1级别，与高中毕业阶段（校内词汇量约3500词）的英语水平相匹配，能满足PET考试及高中阶段的英语应用需求；Level 3和Level 4均对应FCE考试，前者词汇量要求6000词，对应CEFR的B1+级别，适配雅思5.***.5分的水平，后者词汇量提升至8000词，达到CEFR的B2级别，进一步深化FCE考试所需的语言能力；最     高阶的Level 5对应CAE考试，词汇量要求8000词，达到CEFR的C1级别，适配雅思6.***.0分的水平，足以满足国外高中、大学阶段的英语学习与学术交流需求。

从入门到高阶的完整分级，让THiNK系列覆盖了从英语初学者到学术英语使用者的全阶段，无论是为国内升学巩固基础，还是为出国留学储备语言能力，不同学习目标的青少年都能找到适配的级别。

## 二、核心特色：跳出“纯语言学习”的闭环

与传统英语教材侧重语法、词汇记忆不同，THiNK系列以“全人发展”为导向，构建了多维度的教学特色，让语言学习成为能力成长的载体。

### 1. 思维与价值观双轨培养

课程创新性地融入“Train to THiNK”“THiNK Values”“THiNK Self-Esteem”三大模块，形成了独特的“语言+思维+价值观”培养体系。其中，“Train to THiNK”模块通过排序任务、问题解决训练、信息评估辩论等形式，着重培养学生的批判性思维——比如围绕“青少年是否应该拥有智能手机”这一话题，引导学生收集正反方论据、分析逻辑漏洞、清晰表达观点，在语言练习中锻炼逻辑思考能力；“THiNK Values”模块聚焦跨文化意识与全球视野，通过“环境保护”“文化多样性”“公平与正义”等主题，让学生在讨论中理解不同国家的文化差异、关注全球性社会问题，逐步树立尊重他人、承担社会责任的价值观；“THiNK Self-Esteem”模块则通过课堂互动与自我表达任务帮助学生建立自信，例如让内向的学生从“分享自己的一个小成就”入手，逐步敢于在小组、全班面前开口发言，在肯定自我中提升语言表达的勇气。

### 2. 紧密衔接权威考试，兼顾应试与应用

为了帮助学生高效应对剑桥五级考试，THiNK系列的每个单元都设置了“THiNK Exams”专属版块，内容完全对标KET、PET、FCE、CAE的考试题型——从KET的阅读匹配、PET的邮件写作，到FCE的议论文创作、CAE的学术报告分析，不仅提供针对性的解题技巧指导，还通过真题改编练习、模拟考试场景等方式，让学生提前熟悉考试节奏。这种“学练考”一体化的设计，既避免了“为考试而学”的枯燥感，又能让学生在真实的语言运用场景中自然提升应试能力，实现“以用促考”的效果。

### 3. 贴近青少年的“沉浸式”话题设计

教材在主题选择上精准契合青少年的兴趣与成长需求，涵盖人际交往、偶像文化、团队合作、自我认知、科技与生活等贴近他们日常的内容。例如，在“友谊与冲突”单元中，通过一组生动的漫画故事，呈现青少年常见的朋友矛盾场景（如因误会产生的争吵、合作项目中的分歧等），引导学生学习“道歉”“解释”“提出解决方案”等相关的口语表达，让语言学习与生活场景深度绑定；在“科技与未来”主题中，结合短视频、社交媒体、人工智能等当下热点，让学生在讨论“人工智能对青少年学习的影响”“社交媒体的利弊”时，自然掌握科技类词汇、复杂句式以及“表达观点”“反驳论证”的语言逻辑，让学习过程充满代入感。

### 4. 数字化与系统化的技能训练

课程配套了完善的多媒体课堂教学软件，通过动画短片、互动游戏、在线闯关练习等形式，适配青少年“视觉化、碎片化”的学习习惯，让课堂学习更具趣味性。同时，针对听、说、读、写四项核心技能，设计了系统化的训练路径：在口语训练上，“Developing Speaking”版块先通过图片场景引导学生学习实用短语（如“表达建议”“描述感受”“询问意见”等），再鼓励他们结合自身经历发表观点，逐步打破“不敢说”“不会说”的困境，告别“哑巴英语”；在写作训练上，从短句仿写、邮件写作、故事创作，到高阶的议论文、学术报告，难度循序渐进，且每篇写作任务都配有“范文分析+针对性修改建议”，帮助学生精准找到自身问题并改进；在词汇学习方面，摒弃了孤立记词的模式，而是注重“语境化”——阅读中结合主题记忆相关词汇，语法学习中辨析词性、固定搭配，口语练习中运用日常表达，让词汇真正融入语言运用的全过程。

## 三、专家背书：专业团队保障教学质量

THiNK系列的研发团队汇聚了国际英语教育领域的专家，主编Herbert Puchta博士曾担任“国际英语教师协会（IATEFL）主 席”，在青少年语言习得、认知心理学与英语教学法领域拥有深厚的学术造诣和丰富的实践经验；团队核心成员Jeff Stranks、Peter Lewis-Jones同样深耕青少年英语教育多年，擅长将前沿的教育学理论转化为生动易懂、符合青少年认知规律的课堂内容。

此外，教材中的所有语言素材都经过剑桥英语语料库的严格验证，确保内容鲜活、实用，且完全符合英语母语者的日常表达习惯。比如，教材中收录的对话场景，均源自真实的校园交流、社交场合、学术讨论等情境，让学生学到的不仅是“语法 正确的英语”，更是“能够直接应用于实际生活的英语”，真正实现“学以致用”。

## 四、总结：不止是教材，更是青少年成长的“语言伙伴”

剑桥英语THiNK系列课程的核心价值，在于它打破了“语言学习=背单词+学语法”的刻板认知。它以青少年的成长需求为出发点，用贴近他们的话题吸引学习兴趣，用科学的模块设计培养思维能力与正确价值观，同时为国际英语考试、未来升学与职场发展夯实语言基础。对于想要“学好英语，更学会思考”的青少年而言，THiNK系列不仅是一套英语教材，更是陪伴他们成长的“语言伙伴”，助力他们在掌握语言技能的同时，成为更具思维深度、更有担当的学习者。

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  • 王

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