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石家庄康福外国语学校

核心优势
石家庄康福外国语学校是剑桥大学博士刘煜炎先生创办的现代化国际化寄宿式完全式K12学校。学校遵循“中西合璧,终身发展”的办学理念,贯彻刘博士倡导的“价值引领、自主构建、科学思维、高效建模’的办学方针。
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康福外国语机构简介

石家庄康福外国语学校是剑桥大学博士刘煜炎先生创办的现代化国际化寄宿式完全式K12学校。学校遵循“中西合璧,终身发展”的办学理念,贯彻刘博士倡导的“价值引领、自主构建、科学思维、高效建模’的办学方针,培养具有中国情怀和国际视野的人才,强力打造成国内外知名的国际化学校。

学校坐落在正定县华安路81号,学生450人,专任教师80人,其中博士2人,研究生20人,海归15人,常年聘请美国、英国外教3人(暑期夏令营外教25人),自2011年成立至今,连续两届毕业生中,2人被剑桥大学录取,44人被世界10强大学录取,67人被世界前30强录取92人被世界前60强录取,142人被世界前100强录取。

校长刘煜炎博士2008年荣获“中国教育改革三十年—全国创新管理改革杰出校长”、“全国青年创业教育优秀导师”;2009年荣获“共和国60周年教育功勋人物”、“建国六十年中国教育杰出贡献人物”;2010年荣获“全国课改名校长”。石家庄康福外国语学校2014年荣获“中国*具特色国际教育品牌”奖;2015年1月荣获“我*信赖的国际化学校”奖。

我校是美国大学考试委员会、中国教育部考试中心认定的美国AP考试中心,具有独立举办美国AP考试的资质。学校帮助学生办理国外大学申请/入学手续,优秀学生可申请到国际**大学全额或半额的奖学金,刘煜炎博士有权向英美多所大学推荐奖学金学生名单。学校还为优秀生颁发全额或半额不等数量奖学金,贫寒家庭的优秀学子学校承诺资助全部学费、餐费、服装费以及出国留学的部分费用。

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康福外国语学校环境

学校坐落在正定县华安东路81号,占地60余亩,建筑面积2万余平方米。校园环境优美、教学设施优良:有高水准的理、化、生实验室,计算机教室,图书阅览室,音乐教室、舞蹈教室、美术教室。塑胶操场,学生宿舍公寓式管理:中央空调、卫生间、洗浴间一应俱全。

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康福外国语管理制度

学校在教育管理方面贯彻小班制、导师制、学伴制、学科制、量化式、封闭式管理,既注重学生的个性发展和合作创新能力的提高,又注重学生良好行为习惯的养成和高尚人格品质的塑造。

1、小班制

每班不超过30个学生,(实际人数在20人左右),能更好地实现新课程的要求,完成教学方式、学习方法、教师角色的转变,顺应现代教育要求体现人性化、个性化,要求教育因人而异,因材施教,*大限度地开发学生的潜能,*大限度地发展学生的智能的要求。为在教学方式上大力倡导研究性学习、合作学习、探究活动奠定基础。

2、导师制

有别于传统意义上指导学生学习、进修、写作论文的 “导师”,学校推选的“导师”是指具有高尚的师德情操和扎实的专业基础,能给予学生以学业辅导、行为引导、心理疏导、交流指导和人生规划的教师。

导师制由班主任挂帅,组成任课教师团队。通过谈心汇报、家长联络、活动交流、分析会诊、手册记录五项制度予以贯彻实施,对需要导学、导德及特殊学生群体进行一对一教学。在遵从双向选择、尊重了解、全面关爱、因材施教的原则下,老师和学生签订师生职责协议书,履行各自职责,共同成长进步。

导师制的推行在提高教师亲和力,进一步融洽师生关系,营造良好的师生成长氛围;关注学生的整体成长需要,关注学生的精神生活质量和终生发展基础;给予学生以学业、生活、品行、心理、人生等方面的有效指导和帮助;让教师享受在教书育人上的情感、人才、科研成功感等方面都取得了明显成效。

3、学伴制

“学伴制”是指学生之间彼此选择可以互相学习的伙伴,组成“一对一”的两人学伴或“三人行”的学习小组。学伴之间可以跨越班级、年级。这是一种取长补短、互助互爱的学习和成长方式。例如,A同学的英语不太好但是数学特别好,B同学的数学不太好但是英语非常棒,那么A、B两人可以组成学伴,互相帮助,取长补短,共同提高。学伴之间可以彼此鼓励,共同制定学习计划,共同完成计划,一起为梦想而努力。“学伴制”是一种充分调动、发挥学生的主体性使之学会自主学习的教育策略,同时它还在深远的人格培养和情感教育方面意义非凡。它很好地实现了教育在全新的三个维度上的教学目标:

其一,在知识能力方面:学伴制可以使学生通过互相的帮助、学习,共同提高学业课程上的知识能力。

其二,在过程方法方面:学伴制可以使学生在自主的学习过程中,发现、学会个性化的、创新性的学习方法。

其三,在情感态度价值观方面:学伴制可以使学生在彼此互助的学习中,培养深厚的友谊,学会关爱他人、帮助他人,这对于学生的人格建构和心理建设都极具意义。

4、学科制

以学科教研组为单位开展教学研究、课堂模式的改革,赋予教研组长一定的权力,学校每月进行考核奖励。

5、量化式

为更好地贯彻实施《中学生日常行为规范》,落实学校的“德育为先”的办学理念,维护优良的教育教学秩序与环境,对学生品德行为和纪律进行量化考核,为学生终身发展打下良好的基础。同时,为评定单项或综合类奖、授予各种荣誉称号、发放奖学金以及评定优秀班集体,提供切实可靠的客观依据及为推荐优秀学生升学、出国提供切实可靠的德育评价的客观参考,学校制定并推行德育量化管理制度。

针对校园纪律,课堂纪律(包括自习课),教学楼内纪律,早操、课间操(眼操)纪律,宿舍楼内纪律,学生仪表,语言图书馆、阅览室纪律,公益劳动、文体活动行为,就餐等九个方面制定规范量化标准细则。量化考核基础分为100分,凡违反校规校纪者,按上述量化标准细则在此基础上扣分或加分;严重违纪行为单算;要给予批评教育及填写《违纪单》,每月60分以下要进行教育。记入个人德育档案。

6、封闭式

学校对学生采取封闭式管理,要求学生统一周五下午上完第二节课后离校,周日下午3点半准时返校。学生在校期间无故不许请假,

在学生管理上,同时辅以学生成长手册记录,每周由各班班主任将学生的在校学习、行为表现等情况认真记录反馈给学生家长,家长再将周末孩子的表现记录反馈与学校,学校与家长共同担负监护学生成长的责任,实现学校教育与家庭教育的完美结合。

石家庄康福外国语学校自创办以来,秉承康福的教育理念,用优质的课程,优秀的教师,科学的管理,国际的视野,为学生终身发展奠基。成绩属于过去,我们将坚持不懈,为中国的国际化教育和民族的伟大复兴奉献力量。

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康福外国语小学教学

学校以学生“身心健康快乐,行为习惯良好,学习成绩优异”为培养目标,通过特色课程、主题活动、养成教育使学生德、智、体、美全面发展的同时,实现学生的个性化发展。

小学部每个班级配备班主任和生活老师,这样有利于每一名学生的学习和生活管理,使老师能够充分的照顾到每一个孩子。学校所有的任课老师全部住校。老师每天会对当天学习没有完全消化的个别学生,因课本和地域差异造成欠缺的转学生进行免费补课。对学生的生活、学习实行档案管理制,每个孩子都有属于自己的档案夹,记录学生成长和学习方面的变化。学校非常注重孩子良好生活习惯的培养,让学生在集体中学会感恩、学会共处、学会自理。

3MI英语教学法

每周8节英语课,5节生活英语课,除英语外的其它学科也融入英语。我校吸取了国内及美、英、加等国外教学经验,创造了3MI英语教学法。3MI教学法为:多课程(Multicourse)、多感官(Multisensory)、多朗读(Multimillion words reading aloud)、学中用,用中学(Interactive learning through practice)。

多课程 Multicourse:学校打破传统的英文教学方式,在英语、美术、音乐等课程中使用英语教学;数学、计算机、体育、生活等课程实行程度不同的中英双语教学。

多感官 Multisensory:多感官教学是通过对学生听觉、视觉、思考、运动、语言、感觉等感官综合刺激实现高质量高效率的交互式英语教学。学校利用歌舞、表演、图画、手工制作、数学、体育、计算机、生活等课程所含内容和学生的经验,采用各种教学手段进行教学达成多感官教学,使学生学好外语。

多朗读 Multimillion words reading aloud:语言文字是思想的载体。表现形式是声音和文字符号。学习外语是一个听、说、读、写并用外语思维的过程。学习外语,听、说领*。通过大量的朗读,使学生发音器官的肌肉和神经对外语反应接近和达到母语水平。

学中用,用中学,活学活用:在学习中使用外语,在使用中学习外语,这是学习外语的**正确方法。学校为学生创造出一个学用结合的教学和生活体系。使学生在各门课程学习中和学校生活中学习和使用外语,使学生真正能掌握外语,活学活用。

作为英语特色学校,石家庄康福外国语学校小学部的双语教学采用规范的英国剑桥标准课程进行教学,注重小学生在日常生活中使用英语。有近百名学生在全国英语希望之星大赛中获奖。

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康福外国语初中教学

坚持康福外国语学校校长刘煜炎博士中西合璧的办学理念,按照“砺志、明德、求真、创新”的校训去培养学生:学生要品德优秀,人格健全,充满爱心、感恩之心;学生要继承发扬中华民族文化传统,做搭建中西文化交流桥梁;学生要学贯中西,学业成绩优良,全面发展,具有创新精神和国际视野,进世界**大学继续深造。

(1)课程体系

初中国际部两年完成国内课程,开设部分高中课程,强化英语(开设:口语/听力/经济/电影等),此外,还安排有音、体、美课程及丰富多彩的课外活动,有利学生健康、幸福的成长和全面发展。

(2)课堂模式

学校成立之初,中学部即已引进国外先进的教学模式——合作式学习,并通过几年的教学历练和对学生学习方法的深入研究,配合以自主、研讨式学习,建立高效课堂,使得学生的学习效率大幅度**。经过几年探索校长刘煜炎将学校的教学模式确定为“科学思维,高效建模”。

“科学建模”主要思想是让学生通过设疑自探、置疑互探、展示演练、再疑共探、建模拓展、检测试用等等环节,实现对考题、科学规律、思维流程、心智模式建模并能够迁移运用的目的。

“科学建模”在学科学习上摒弃传统的知识“累积”,而是强调学生通过生生对话、师生对话,探究科学规律、掌握知识背后的生成逻辑,不断提高学生的自主探究能力、批判性思维能力及创新能力。同时,“科学建模”让学生通过问题解决,逐渐建立并完善高效率的思维体系,为终生的学习、发展奠基。

通过刘煜炎校长及广大康福教师的不断探索和实践,“科学建模”教学模式逐渐完善,并取得了非凡的教学成就。近三年,有不少收益的学生被世界**名校录取。

(1)、 教师要随时捕捉学生展示过程中的不足、错误的概念,引导全体学生思考、激辩,激发学生思维,从本质上解决问题。注意知识生成过程,向学生发出有意义,有深度的提问,经过反复的质疑、辩论、演绎、推理,形成批判性思考能力,师生共同总结出本节知识技能的带有普适性的规律形成科学的思维模式,做到举一反三,举一反万

(2)建模分为四个层次:

为考题和知识建模;

为科学的思维规律建模;

为学生形成健康心智模式建模;

为学生的终身发展建模。

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康福外国语高中教学

高中的课程设置吸取中西方教育精华,满足中国学生的留学需要,采取个性化小班教学及导师指导的方式,通过体验式、探索式教学,使学生的语言水平、学术能力和人格品质都得到极大的**,以保障绝大多数学生毕业时顺利走进世界100强的**大学深造,成就他们的世界名校梦想。

国际高中课程采用全英文教材,由资深海归人士及外教授课,保障学生获得竞争世界名校的优异成绩。

其一,美国高中AP课程,学制3 年——走进美国名校的*好保障。学校将中西文化、中外教育、中美课程、教育资源等相互结合,开创出一套完整的多元化国际课程,融合中西方教育精华,为学生步入**大学打下坚实基础。

特别是采取全英文授课,让学生享受本土英文环境——有效提高英语综合能力,而非应试英语能力的提高。与此同时,培养学生自主能力,增加自信心,责任感及包容度,进而确立正确得人生观、价值观。让学生在国内即可全面接受先进的国际教育,节省昂贵的海外留学投资。

按AP成绩留美,学生三年即可取得本科学位:AP课程可折抵美国大学一年学分,学生在美国三年完成本科学业。因此AP课程即是入读美国名校的保障,又可节约一年时间和4-5万美金。

同时,为学生创造平等择校机会。凭AP考试成绩,毕业生将享受美国本土学生选择**大学的平等机会,不受大学对国际学生入学门槛限制。

其二,英国高中A-Level课程,学制3年——入读世界名校的黄金标准。以中文掌握基本科学知识,用英文进行快捷的知识体系转化,在充分发挥中国基础教育优势的同时,根据学生的选择和意愿,有效实现学生的知识体系国际化的过渡。2 年的预备课程的学习准备,使学生在进入标准课程学习阶段,有扎实的科学知识和英文水平基础。标准、纯正的全英文授课,使学生切实接受国际标准的英文教学体制,为其以后留学海外打下各方面的良好基础。东西教育并轨,兼采众长,融汇*佳教育资源,为学生的学业成功提供坚实保障。密切配合科学知识的学习,量身订做英语等级强化培训,为学生有效学习提供高效催化剂。在国内全面接受先进的国际教育,节省昂贵的海外留学投资。

我们用优质的课程、优秀的师资、科学的管理、国际的视野,保障学生的终身发展。

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